Na SCV pracujeme na rozvíjaní tvorivého myslenia, a preto sme sa zapojili do tzv. Marshmallowchallenge, ktorú by sme mohli nazvať aj „špagetová výzva“. Úlohou päťčlenného tímu bolo vo vymedzenom čase (18 minút) postaviť čo najvyššiu vežu pomocou 20 špagiet, 92 cm lepiacej pásky, 92 cm špagátu a jedného marshmallow cukríka (my sme mali veľmi podobný), ktorý musel byť na vrchu konštrukcie. Ako sa našim dievčatám darilo si pozrite v galérii... Chýbalo len pár minút k úspešnému ukončeniu výzvy, musíme ale oceniť ich snahu a tímovú spoluprácu, ktorá bola na jednotku s hviezdičkou...

V rámci témy Poznávanie osobnosti na psychológii sme si spravili prehľad metód, ktoré využívajú psychológovia, učitelia a vychovávatelia  na to, aby čo najlepšie spoznali človeka alebo skupinu ľudí, s ktorými pracujú. Jednou z takýchto metód je dotazníková metóda – anketa (niekoľko otázok na jednu tému)  - naše študentky si ju samy vyskúšali – vymysleli zadania  aj  spracovali výsledky. Zaoberali sa láskou na prvý pohľad, pričom zadali tri otázky: 1. Veríte v lásku na prvý pohľad?, 2. Zažili ste lásku na prvý pohľad?, 3. Je Váš súčasný partner/ka láska na prvý pohľad?. Na prvú otázku odpovedalo 239 respondentov, na druhú otázku 234 respondentov a na tretiu otázku 191 respondentov. A na čo sme prišli? 63,2 % opýtaných verí v lásku na prvý pohľad, 36,8 % opýtaných zažilo lásku na prvý pohľad a 28,8 % opýtaných získalo súčasného partnera/ku láskou na prvý pohľad.

Na výučbu anglického jazyka máme od návratu do škôl skvelú pomôcku v novej učebni – interaktívnu tabuľu, ktorá nám robí naše hodiny ešte viac dynamickejšie, veselšie, a hlavne sa nám vďaka nej učí angličtina ĽAHŠIE A EFEKTÍVNEJŠIE. :-)

V rámci poznávania osobnosti na hodinách psychológie sme sa učili aj o experimente (sledovanie jednotlivých premenných v premyslených a usporiadaných podmienkach). Okrem viacerých reálnych experimentov a ich zistení, ktoré sme si hovorili ako zaujímavosť v rámci tejto témy, sa prváčky zahrali na „experimentátorky“ a dostali dobrovoľnú domácu úlohu – vyskúšať predškolákov alebo deti v mladšom školskom veku. Podstatou Marshamllowho experimentu bolo zistiť, či sú chopné odložiť uspokojenie v snahe dosiahnutia väčšej odmeny. Deťom povedali, že ak chcú jeden cukrík, môžu ho dostať hneď, no ak chvíľu (15 minút) počkajú, dostanú ďalší. Potom odišli z miestnosti a nechali dieťa osamote. Niektoré dokázali odolať pokušeniu až dokonca, niektoré len malú chvíľku a niektoré sa na cukrík vrhli okamžite. :-)

Tvorivosť ako prirodzená súčasť všeobecných intelektových schopností a aktivity človeka sa dá rozvíjať, formovať a trénovať. Jej tréningu sa naše študentky venovali na sociálno-psychologickom výcviku - mali za úlohu vymodelovať a vymyslieť príbeh na základe originálneho diela z plastelíny (jedným z najzakladanejších znakov tvorivosti je originalita).

V rámci sociálno-psychologického výcviku mali naši študenti možnosť pozrieť si časť webinára  Aleša Bednárika, ktorý sa venuje Pozitívnej psychológii.  Ide o  modernú odnož psychológie, ktorá prostredníctvom vedeckých metód skúma, čo robí ľudí šťastnejšími. Naši študenti sa tak dozvedeli o viacerých zdrojoch šťastia, ktorými sa teraz môžu inšpirovať v ich živote. :-)

Na psychológii sme diskutovali o zmysle života. Študentky prezentovali svoje myšlienky, spísané  formou úvahy, tu je pár z nich:

„Zmysel života je pre každého iný, ale zároveň niečím výnimočný. Vysvetlenie tohto pojmu nie je dané, a preto každá odpoveď je správna. Pre niekoho môže byť zmyslom života rodina, avšak iných napĺňajú hmotné veci. Možno niekto aj nevie, čo je zmyslom jeho života, i keď každý život má svoj zmysel. Náš zmysel života je priama úmera k šťastiu...“. Monika

„Myslím si, že zmysel života spočíva v tom, že potrebujeme žiť život, ktorý stojí za to žiť a nie  život len prežívať, ale užiť si ho najviac ako len vieme, pretože je len jeden. Náš život môže hocikedy skončiť, pre to je celkom dôležité žiť tak, aby bol taký, aký ho chceme mať my...“ Mária

„Zmysel života pre mňa znamená nejaké záujmy, zážitky, niečo pri čom cítim radosť, šťastie, niečo, čo ma napĺňa a posúva ďalej v živote. Zmyslom života je podľa mňa láska, pretože celý život si budujeme nejaké vzťahy...“ Karolína

„Zmysel života je niečo, čo nám pomáha chápať, kto sme a kam vlastne smerujeme, núti nás napredovať a žiť život naplno...“ Alexandra

Ako sa chápe zmysel života v psychológii? Ako definícia toho, prečo sme tu, a čo chceme dosiahnuť...

... na chodbu školy sme umiestnili kvetináče s bylinkami a kvetmi - okrem pastvy pre oči ponúkajú aj lákavú vôňu a pripomínajú nám blížiace sa letné oddychové dni :-)

Mútením základnej suroviny - smotany - sme vyrobili maslo, od ktorého sme oddelili cmar. Vyskúšajte :-)

Na základe aktuálneho rozhodnutia vlády SR v uznesení č. 215/2021 z 26. apríla 2021 je od 29. apríla 2021 zrušená podmienka preukazovania sa negatívnym výsledkom testu na COVID-19 pre žiakov a jedného zákonného zástupcu žiaka žijúceho v spoločnej domácnosti pri navštevovaní prezenčnej formy vzdelávania sa v školách, tzn. zákonný zástupca  a žiak  sa nemusia preukazovať negatívnym testom.

Žiak prinesie vyplnené a rodičom podpísané tlačivo o bezinfekčnosti. Rodičia, ktorí nemajú možnosť vytlačiť si tlačivo o bezinfekčnosti si ho môžu vyzdvihnúť v budove školy na prízemí.

tlacivo_o_bezinfekcnosti.pdf

Jednoducho - vytvorte si pojmovú mapu! Inšpirujte sa výtvormi študentov na biológii, ktoré predstavujú zhrnutie polročného učiva o zdravom životnom štýle. Vytvorené diela potešili nielen tvorcov, ale aj vyučujúcu... a samozrejme, pomohli študentom lepšie si zapamätať a zopakovať učivo prostredníctvom vzťahov medzi jednotlivými pojmami. Ďalšie výtvory nájdete vo fotogalérii.

Gombík a textil - ďalšia z tvorivých úloh v rámci metodiky edukačných činností...

Veselé bábky - originálne rozprávkové postavičky z "dielne" 2.A

Na základe aktualizácie Usmernenia... oznamuje riaditeľstvo školy uchádzačom o štúdium na CSOŠ, že na prijímacích skúškach nie je potrebné preukázať sa platným testom (v ružovom a červenom okrese - v okrese I. a II. stupňa varovania). Žiaci si so sebou musia priniesť vlastné písacie potreby, do budovy školy vchádzajú bez sprievodu rodičov. AKTUALIZaCIA_Usmernenie_pre_riaditelov_SS.pdf Prijimacie_skusky_najcastejsie_kladene_otazky.pdf             

Riaditeľstvo CSOŠ upozorňuje žiakov, ktorí sa zúčastnia prijímacích skúšok, na dôsledné dodržanie bezpečnostných a hygienických pokynov. Bližšie informácie nájdete v usmernení, ktoré vydalo konzílium odborníkov dňa 22. 4. 2021.

Usmernenie_pre_konanie_PS_2021.pdf

Na hodinách biológie sme v 2.A diskutovali na tému nelátkových závislostí. Otestovali sme sa z internetovej závislosti, počas komunikácie sme využívali aj online nástroj "Slido" a z návrhov žiakov ako predísť online závislostiam vzniklo nasledovných 10 odporúčaní.

Dovoľte nám, aby sme vám priblížili priestory našej školy. Počas dištančnej výučby nezaháľame, ale  modernizujeme a skvalitňujeme učebne a priestory. Zriadila sa nová, moderná, interaktívna učebňa pre skvalitnenie výučby cudzieho jazyka a odborných predmetov študijných a učebných odborov, doplnila sa počítačová učebňa o nové notebooky a dokúpili sa nové šatňové skrinky. V telocvični sa zmodernizovalo osvetlenie, dokúpili sa žinenky a pinpongový stôl. Zároveň prebieha rekonštrukcia sociálnych zariadení. Tešíme sa, kedy vás v týchto priestoroch privítame!

Empatia znamená vcítenie sa do prežívania druhého človeka. My sme sa empatii a jej rozvíjaniu venovali na SCV (sociálnopsychologickom výcviku). Prváčky dostali tvorivú úlohu - nakresliť empatiu. Ako výtvarne znázornili tento psychologický pojem, si môžete pozrieť na fotografiách.

Študentky v rámci predmetu ADK (administratíva a korešpodencia) vyrobili pohľadnice, blahoželania k životnému jubileu či narodeniu dieťaťa...

V rámci dištančného vzdelávania dostali naši študenti na konverzačných hodinách angličtiny výzvu - V priebehu týždňa sa aspoň hodinu venovať fyzickej aktivite, ktorá ich baví a s použitím slovnej zásoby, ktorú sa naučili k téme Šport, ju opísať. Študenti využili svoj voľný čas aktívne - turistika, beh, gymnastika... 

22. apríl je už od roku 1970 dňom, ktorý sa snažíme venovať našej planéte. Aktivisti burcujú na poplach a široká verejnosť sa delí na viaceré tábory: niektorí si vážnosť situácie uvedomujú,  iní nie sú schopní vzdať sa vlastnej pohodlnosti, ďalší sa tvária, že sa ich to netýka... Preto je dôležitá osveta a informovanosť, najúčinnejší je však dobrý príklad a poznanie, že aj malé činy, ak ich robia milióny ľudí, môžu zmeniť svet.

Naším pôvodným zámerom bolo stráviť tento deň spoločne v prírode. Pandémia nám ale tieto plány prekazila, a tak sme vykročili aspoň virtuálne... Prostredníctvom študentských reportáží  sme sa ocitli na  Uhrovskom hrade, v Terchovej, na Kalvárii neďaleko Solky, nad obcou Malá Hradná, v súkromnej záhrade vo Dvorci aj v Pravenci, a napokon na „Haláčovskej“ priehrade (linky k reportážam nájdete pod textom).  Niektorí odvážlivci nám predstavili aj svoje domáce zvieratá, a to nielen „klasické“ (napr. kocúr Cilo), ale aj exotické (agama bradatá - Ernest)...

Venovali sme sa aj ochrane životného prostredia pred negatívnymi vplyvmi nás - ľudí.  Na úvod sme si pozreli a vyjadrovali naše dojmy z náučných videí o tom, akú nepeknú stopu dokáže človek za sebou v  prírode zanechať a tým ubližovať zvieratám, ľuďom či sebe samému. Predstavili sme tiež možné riešenia tohto problému. Diskutovali sme o dôležitosti triedenia odpadu a recyklácii.♻️ Zapojili sme sa tiež do našej novej výzvy. Týždeň si budeme písať vlastný ekodenník, v ktorom napíšeme každý deň jednu malú vec, ktorú spravíme pre našu planétu. Inšpirujeme sa tak navzájom a veríme, že nám tie malé-veľké veci vydržia aj do budúcnosti, pretože si uvedomíme, že byť viac  "eco-friendly" zaberie máličko času, ale význam toho je na nezaplatenie. Planéta Zem je náš domov a záleží nám na tom, aby sme žili v čistom prostredí. 

Reportáže: R_Alexandra_Strakova.pdf, R_Anna_Maria_Jerabkova.pdf, R_Karin_Strakova.pdf, R_Miriama_Cernanska.pdf, R_Terezia_Dzurikova.pdf, R_Zdenko_Rusnak.pdf