V rámci anglických konverzácií na tému Móda a oblečenie  dostala 1.A aj 2.A výzvu - Obleč si svoj naj jarný outfit. Všetci mali priestor na to, aby nielen ukázali  svoj  outfit, ale  ho aj detailne opísali pomocou novej slovnej zásoby. Pre mnohých bolo úsmevné mať príležitosť krásne sa "vyfintiť" v čase lockdownu, keď sa strieda  pyžamo s domácim oblečením. Po „odprezentovaní“ outfitov sme viedli diskusiu (využili sme kartičky s rôznymi otázkami) a vďaka slovnej mape sme sa naučili ďalšie slovíčka k téme, ktoré sme si odskúšali v doplňovacom cvičení. Ako domácu úlohu si  študenti zahrali Pexeso – precvičili si svoju pamäť a  zopakovali si potrebnú slovnú zásobu "tak trochu inak".

Aj na psychológii sme so študenti 1.A a 2.A  využili možnosť interaktívnej prezentácie. Na začiatku hodiny písali svoje asociácie k preberaným témam. Po pozornom počúvaní výkladu sme sa vrátili k ich slovnému obláčiku, diskutovali sme o ich myšlienkach a prepájali ich s výkladom a poznámkami. :) 

So študentmi 2.A sme sa  na SCV (sociálnopsychologickom výcviku) naučili, čo je to asertívna komunikácia, odlíšili sme ju od pasívnej a agresívnej komunikácie. Na základe praktických príkladov zo života sme identifikovali spomínané typy komunikácií  a uvideli rozdiely medzi nimi. Pochopili sme, že naučiť sa asertívne komunikovať znamená priniesť do svojho života vyrovnanosť, harmóniu a kvalitné, spokojné vzťahy. Svoje poznatky študenti využili pri tvorbe projektov s názvom Asertívne práva.

 

 

Na online hodinách angličtiny (aj pri úlohách v rámci dištančného vzdelávania) využívame rôzne interaktívne hry na osvojenie si/zopakovanie   gramatických javov, napr.  predprítomný čas, minulý jednoduchý čas, nepravidelné slovesá či trpný rod... Študenti si veľmi obľúbili najmä náhodné koleso, prenasledovanie v bludisku (musíte sa čo najrýchlejšie dostať do  domčeka "správnej gramatickej odpovede" tak, aby vás nechytili), vypĺňanie tajničiek, kvízy. Tieto hry sú skvelým pomocníkom – učíme sa zaujímavo a tvorivo. Pri hrách sa tiež zabavíme a veľakrát (hlavne pri náhodnom kolese) sa o sebe navzájom dozvieme nové veci. Veď hrať sa dá aj na strednej škole! :)

V rámci dištančného vzdelávania a rozvoja zručností v počúvaní pozerali študenti 1.A a 2.A NARNIU a vypracovávali pracovný list, ktorý preveril ich porozumenie v angličtine. Čo budeme pozerať v marci? Nechajte sa prekvapiť, dáme vám vedieť......

Na hodinách SCV (sociálnopsychologického výcviku) sme s 1.A ukončili tematický celok rozvíjania sebadôvery a zdravého sebavedomia nádhernými projektmi. V dobe dokonalých fotiek na sociálnych sieťach trpí veľa mladých dievčat/žien úzkosťami, depresiami a pocitmi, že sú menejcenné... Z krásnych  a veľavravných projektov študentiek vyrobíme po návrate do škôl veľký plagát. Každá z nás v nich napísala svoj odkaz všetkým dievčatám/ženám a pridala tri fotky, na ktorých je najskôr neupravená, potom upravená s filtrom.   V projektoch poukazujeme na to, že sme krásne vo všetkých našich podobách a že sa máme ľúbiť také, aké sme. Aký fádny by bol svet, keby sme všetky  boli také isté? Tešme sa z našej jedinečnosti! :) Rovnako sme poukázali na prirodzené rozdiely fotiek medzi našou „skutočnou“ a „upravenou“ verziou. 

Povzbudzujme sa navzájom a tolerujme sa, neurčujme nikomu, ako má vyzerať. Každá z nás je unikát.... Najdôležitejšia je naša vnútorná krása, to, akí sme a to, čo z nás vyžaruje - na tom skutočne záleží.:)

V rámci predmetu ECM (metodika edukačných činností) sa z nás opäť stali umelci. Najprv sme sa oboznámili s tvorbou M. A. Bazovského, následne sme parafrázovali jeho diela dostupné na stránke Galérie MAB. Parafráza je voľné spracovanie a obmena cudzej predlohy – pozrite si  originály a posúďte, ako sa nám to podarilo... http://www.gmab.sk/milos-alexander-bazovsky/milos-alexander-bazovsky-dielo.html?page_id=373. Ďalšie diela nájdete vo fotoalbume.

Dňa 9. 2. 2021 sme využili ponuku Múzea holokaustu v Seredi – nebanujeme!

Vzdelávaciu aktivitu s názvom Ženy z transportov viedol lektor Peter Vanko, skladala sa z troch častí. V prvej časti pán Vanko rozprával o holokauste – smutnej kapitole v dejinách Európy, v krátkosti spomenul udalosti, ktoré mu predchádzali, i ktoré boli jeho dôsledkom. Keďže transporty z nášho územia boli vypravené v roku 1942, venoval sa aj politickej a hospodárskej situácii v Slovenskom štáte.  Najzaujímavejšia bola pre študentov druhá časť týkajúca sa samotného múzea, ktoré sídli v Seredi na území niekdajšieho zberného tábora pre obyvateľov židovskej národnosti. Faktografické údaje o živote koncentrovanej židovskej komunity sa prelínali so „živými“ vstupmi – nahrávkami s preživšími osobami. Z ich úst sme sa dozvedeli, ako si spomínajú na život v zbernom tábore, na transport aj na neľudské zaobchádzanie v koncentračných táboroch (Oswiecim, Treblinka). Ich sugestívne odpovede pán Vanko dopĺňal názornou prehliadkou priestorov múzea. Pozorné počúvanie, ale aj postreh sa študentom zišli v tretej časti – v krátkom kvíze. Vzdelávacia aktivita trvala 90 minút – presvedčivý a názorný výklad pána Vanka pomohol študentom nielen zorientovať sa v problematike holokaustu, ale aj pri tvorbe vlastného svetonázoru.

Na biológii v 2.A sme sa celý I. polrok venovali ochrane a tvorbe životného prostredia. Žiaci zostavovali prezentácie, v ktorých zmapovali životné prostredie v mieste svojho bydliska a navrhovali spôsoby zlepšenia nájdených chýb. Vypracúvali čiastkové práce na konkrétne činnosti ochrany vody, nakladania s odpadmi, šetrenia elektrickou energiou a počítali ekologickú stopu, ktorú zanechávame pôsobením v krajine. Zakončením polroka bola tvorba Ekoplagátu, v ktorom sme spojili nadobudnuté teoretické poznatky s kreativitou. Prvou úlohou bolo farebným a grafickým prevedením zaujať vekovú skupinu, pre ktorú bol daný plagát určený, ďalej stručne a vecne popísať ekologický problém a navrhnúť konkrétne možnosti riešenia jednotlivca. V galérii si môžete pozrieť jeden z mnohých krôčikov našich študentov pri prepájaní vzdelávania s budúcou praxou.

Podľa najnovších informácií MŠVVaŠ SR sa od 11. 1. 2021 pokračuje v dištančnej forme výučby.

V dňoch 22.-24. 1. 2021 sa uskutoční testovanie žiakov a zákonných zástupcov, následne sa od 25. 1. 2021 môže uplatniť prezenčná forma výučby.  Pozri tabuľku Navrat_ziakov_do_skol.jpeg

Boh prišiel k nám, aby sa stal Cestou

po ktorej môžeme prísť k Nemu.

On sa stal Pravdou, aby sme uverili,

že nás nekonečne miluje.

On sa stal Životom,

aby sme dostali život večný.

Nech slávenie Vianočných sviatkov nás spojí s Ježišom,

ktorý je jediná Cesta, Pravda a Život.

 

Milostiplné Vianoce a požehnaný rok 2021

kolektív CSOŠ sv. Terézie z Lisieux

Vyskúšali sme si techniku asambláže - úspešne! Námetom zadanej úlohy bolo stvárnenie zvieraťa, ale našli sa aj iné práce... Ďalšie výtvory môžete obdivovať vo Fotogalérii.

Ekologická stopa je metóda merajúca vplyv ľudských aktivít na planétu Zem.

Ekologickú stopu je možné vypočítať pre jednotlivca, školu, organizáciu, mesto alebo štát. Predstavuje celkové množstvo územia potrebného na zabezpečenie všetkého čo spotrebúvame (energia, voda, potraviny, oblečenie, materiály) a na zneškodnenie odpadu, ktorý pritom vytvárame. Platí: čím väčšia stopa, tým väčší vplyv na prírodu. Na planéte nás v súčasnosti žije približne 7,2 miliárd. Z celkového produktívneho povrchu Zeme pripadá na každého človeka férový podiel 1,7 globálnych hektárov. Niektoré krajiny však spotrebúvajú viac prírodných zdrojov ako majú k dispozícii. Prekračujú svoje vlastné kapacity a čerpajú zo zásob iných národov. Vyjadruje sa to v počte tzv. planét, ktoré spotrebujeme za svoj život.

Počas biológie sme my – žiaci 2.A -vypracovali na stránke EKOSTOPA.SK  test, ktorý vypočítal ekostopu celej triedy. Výpočtom sa zistilo, že máme priemernú eko stopu 2,34 planéty na jedného žiaka, tzn.  je na tom lepšie ako priemerný Slovák (2,5 planéty),  ale aj ako Američania (5 planét), Dáni (4,2 planéty) a Česi (3,3 planéty).

Dobrou správou je, že existujú spôsoby, ako existenciu Zeme predĺžiť. Tie sa na hodine biológie snažíme spoločne nájsť a naučiť :-)

Terézia Paulechová, 2.A

Dňa 3. 12. sme využili možnosť  „pobesedovať“ si s rodákom z Bánoviec, pánom Richardom Rychtarechom. Okrem životných osudov autora sa študenti zaujímali o podnety jeho tvorby, o výhody a úskalia spisovateľskej dráhy. Jedna z besedujúcich (Mirka) sa napokon potešila aj knižnému darčeku s venovaním autora.

Postrehy študentov k besede

Prekvapilo a fascinovalo ma, že pán Rychtarech  pracuje ako opatrovateľ v kláštore v Rakúsku - páči sa mi, že sa venuje starším ľuďom. Autor na mňa pôsobil sebavedome a nezávisle, občas sa snažil byť aj vtipný. Na základe mojej otázky som sa dozvedela, že keby nepracoval ako opatrovateľ, bol by novinárom. Odpoveď na otázku: „Čo by odkázal budúcim mladým spisovateľom?“ bola pre mňa prínosom... s písaním a čítaním neprestanem a budem sa ďalej zdokonaľovať. Z besedy mám príjemný pocit.           Mirka

Pán R. Rychtarech na mňa pôsobil príjemne, milo, dobre sa počúvalo, čo rozprával. Obzvlášť ma zaujala myšlienka: „Nikdy nie je neskoro začať niečo nové.“ Liana

Mne sa beseda veľmi páčila,  pán Rychtarech bol viac otvorenejší  ako pán Sokol (kniha Ako som vozil Nórov), nebál sa položených otázok a pohotovo odpovedal, dokonca aj zábavnou formou. Najviac ma zaujali jeho historky z kláštora a to, ako hodnotil svoju prácu. Prekvapilo  koľko sa venuje písaniu kníh a koľkých súťaží sa zúčastnil.  Anna Mária

Pán Rychtarech bol celkom milý, pôsobil ako „pohoďák“. Beseda sa rýchlo rozbehla. Prekvapilo ma, že napísal 4 knihy, ktoré mali veľký úspech,  rada by som si niektorú z nich prečítala. Monika

Nevedela som, že autori musia napísať jednu knihu za rok, aby si udržali popularitu. Rakúsko je podľa pána Rychtarecha krásne, ale aj tak mu  nezávidím dlhé cestovanie do práce – ale naopak – závidím mu prácu, ktorú vykonáva dva týždne v mesiaci.  Saša M.

 

 

... tentoraz budeme besedovať s p. Richardom Rychtarechom, rodákom z Bánoviec nad Bebravou, tvorcom poviedok, fejtónov a už aj štyroch románov. Beseda bude opäť online prístupná na https://youtu.be/YNvoCdexu58 vo štvrtok 3. 12. 2020 o 10:30, za jej sprostredkovanie ďakujeme p. Jarmile Mikulovej, vedúcej miestnej knižnice.   plagát ziva_kniznica_rychtarech_skola.pdf

Aj tento rok sa u nás akcia Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok? stretla s pozitívnym ohlasom. Popri svojich starostiach mysleli naši študenti aj na druhých. Prinášanie darčekov bolo síce sťažené dištančnou formou vzdelávania, ale v spolupráci s rodičmi sme to zvládli.  Ruku k dielu pripojili aj pedagogickí a nepedagogickí zamestnanci školy, ktorí  prinesené drobné pozornosti a originálne vlastnoručne vyrobené vianočné pozdravy  pre starkých  zabalili a doručili pani Slamkovej. Navyše sme nadviazali kontakt na spoluprácu pri rozdávaní darčekov priamo v  DSS na budúci rok - samozrejme, ak budú priaznivé podmienky :-)

...v našom podaní je vlastne papierová koláž. Naše originálne diela spája téma KRAJINA.

je technický postup, ktorým sa farba z "matrice" prenáša na papier tlakom. Rozlišujeme tlak z výšky, z hĺbky a z plochy.  My sme si na metodike edukačných činností vyskúšali tlak z výšky. Ďalšie diela nájdete vo fotogalérii :-)

Milí študenti,

aj v tomto školskom roku sa chceme zapojiť do charitatívnej akcie s názvom Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok? Svoje "príspevky" (nekaziace sa potraviny, krížovky, kozmetiku) môžete doniesť do školy od 25. 11. do 27. 11. 2020 počas úradných hodín, t. j. od 8:00 - 14:00. Veríme, že s vašou pomocou sa nám aj tento rok podarí vykúzliť úsmev na tvárach našich starkých :-)

Študenti druhého ročníka pozerali príbeh o Malom princovi v angličtine. Okrem toho, že si tým  precvičili porozumenie hovoreného slova v cudzom jazyku, zamysleli sa aj nad nesmrteľnými myšlienky a odkazmi tejto nadčasovej rozprávky. Vypracovali krásne miniprojekty, v ktorých pomenovali a charakterizovali hlavné postavy a ideu tohto diela. Na online hodine študenti prezentovali svoje práce spolužiakom, následne  o diele diskutovali. V budúcnosti si spomínané dielo aj prečítajú a zdokonalia si tak čitateľské zručnosti. Iste bude zaujímavé  porovnať knihu s filmovým spracovaním.