... bola naša ďalšia výzva v rámci metodiky edukačných činností. Námety sme vyhľadali na internete, materiál poskytli naše domácnosti (ponožky, gombíky, stužky, na výplň – ryža, sušený hrach, vata, duté vlákno, handry). Na pohľad zložitá vec sa napokon ukázala celkom zábavná a navyše sme zužitkovali odpadový materiál – staré ponožky, ale aj handry na vyplnenie zvieratka.
Na online hodine mikrobiológie sme pozorovali správanie kvasiniek Saccharomyces cerevisiae v rôznych podmienkach prostredia. Keďže vyučovanie stále prebieha dištančnou formou zriadili si žiaci domáce "laboratórium". Stačilo k tomu pár pohárov, voda, pekárske droždie, cukor, soľ, ocot, škrob a vriaca voda. Študenti si tak sami mohli overiť teoretické poznatky z hodín mikrobiológie v praktickom cvičení.
Počas dištančnej formy výučby sa snažíme hodiny biológie strávené pred obrazovkou doplniť aktivitami aj s pomocou nástrojov rôznych aplikácií. Pozrite si výsledok našej vzájomnej interakcie :-)
Našim prváčkam bola zadaná úloha - poslať svoje najobľúbenejšie video – prank, zdôvodniť svoj výber a vystihnúť podstatu videa. Aj takto sme oživili online hodinu angličtiny, na ktorej si študentky obohatili slovnú zásobu, zlepšili si zručnosti v počúvaní či písaní a komunikácii. Posúďte s nami, nebolo to skvelé? :)
Plagáty s týmto posolstvom tvorili študentky 1.A v rámci geografie. Ich originálne diela nájdete vo fotogalérii.
Druháci mali v tomto mesiaci na ANJ možnosť výberu. Ich úlohou bolo, pozrieť si v anglickom jazyku niečo, čo ich baví, zaujíma, opísať, o čo išlo a vypísať neznámu slovnú zásobu, ktorá ich zaujala. Vo výberoch sa objavili časti seriálov z Netflixu, rozprávky, filmy, interview so známymi osobnosťami či dokumenty... Opäť sme o kúsok ďalej k jednému z našich cieľov - zdokonaliť svoje zručnosti v počúvaní, a teda porozumieť textu v anglickom jazyku aj bez porozumenia každého jedného slovíčka.
Študenti 2.A vypracovali projekty na tému Detská práca v rámci občianskej náuky. Pri realizácii a následnej prezentácii projektov získali prehľad a utvorili si názor na tento veľmi závažný globálny problém. V neposlednom rade pocítili vďačnosť za to, že sa môžu vzdelávať, venovať sa svojim záľubám, rozvíjať sa, napredovať ... a každý deň byť o kúsok lepším človekom ako včera. Ďalšie projekty nájdete vo fotogalérii :-)
MŠ SR sa v tomto roku rozhodlo pripomínať si nastávajúci sviatok všetkých pedagógov počas celého týždňa. Jednou z aktivít, ktoré mali pedagógov potešiť a poďakovať im za ich prácu, bola výzva Prejavte sa, do ktorej sa zapojila aj naša študentka Monika Pajtinková z 1.A. Ďakujeme :-)
Naša tvorivá činnosť na ECM (metodika edukačných činností) v 2.A pokračuje. Tentoraz sme si vyskúšali prácu s drôtom, s papierom, prírodným aj odpadovým materiálom. A výsledok? Estetické alebo praktické dielka, ktoré poriadne potrápili našu trpezlivosť :-).
Stromček šťastia ...
Na sociálnopsychologickom výcviku sme sa s prváčkami zamýšľali nad témou láska, prijatie, blízkosť... Rozprávali sme sa o zmysle a vnímaní lásky v našich životoch, o rôznych druhoch lásky, o psychológii lásky.... Nie je nič krajšie ako milovať a byť milovaný. V rámci dištančného vzdelávania v sebe dievčatá dokonca prebudili "básnické črevo". Želáme vám príjemné čítanie :-)
Osobnosť je psychofyzický systém regulujúci vzťahy človek - svet. Na psychológii vytvorili študentky 1.A projekty, ktorými prepojili podľa nich dôležité charakteristiky osobnosti sociálno-výchovného pracovníka s charakteristikami rozprávkových bytostí. Na online hodine svoje práce prezentovali a následne o nich diskutovali. Na čom sa zhodli? Na empatii, odvahe, spoľahlivosti, srdečnosti a komunikatívnosti.
21. marec je Svetový deň Downovho syndrómu (TRIzómia chromozómu 21). S našimi študentmi sme sa zapojili do ponožkovej výzvy (oblečené rozdielne ponožky) na znak akceptácie rozmanitosti v živote. Záleží nám na tom, aby ľudia neboli posudzovaní na základe ich diagnózy, pretože tak sú ich SCHOPNOSTI, KRÁSA a JEDINEČNOSŤ prehliadané. Ľudia s Downovým syndrómom sú našou súčasťou. Buďme uvedomelí a chápajúci...
Študenti 2.A pozerali film Z posledných síl, ktorý v sebe nesie silné odkazy a ukazuje život chlapca na vozíčku. Prečítajte si, ako sa im tento film páčil. Z_poslednych_sil_postrehy_studentiek.pdf Ak máte možnosť, pozrite si ho aj vy...
Na hodinách SJL sa teraz venujeme lyrickej poézii. Zaujala nás báseň od Ivana Kraska Vesper dominicae - autorove spomienky na rodnú dedinku, na matku. Ide o deskriptívnu lyriku, t. j. vlastný pohľad autora na predmety, javy a udalosti. Aj my sme uplatnili vlastný pohľad - pri výtvarnom zobrazení obsahu tejto básne.
Počas dištančnej výučby nie je veľa príležitostí na vonkajšie aktivity. Napriek tomu sme jednu zvládli! Išlo o tvorivú úlohu - zhotoviť vlastný EKOSTROM s rozmermi 1,5 x 2 m. Šikovné študentky využili pár slnečných dní a v duchu land-artu vznikli tieto originálne diela.
Land-art - umelecký smer, ktorý vznikol v USA koncom 60-tych rokov. Land-artisti tvorili na prírodných miestach a z prírodných materiálov: zem, hlina, piesok, kamene, slama, seno, suché vetvy, lístie, voda v rôznych podobách - ľad, sneh, dážď, ojedinele iné prvky (lano, stuha, plátna...).
V rámci anglických konverzácií na tému Móda a oblečenie dostala 1.A aj 2.A výzvu - Obleč si svoj naj jarný outfit. Všetci mali priestor na to, aby nielen ukázali svoj outfit, ale ho aj detailne opísali pomocou novej slovnej zásoby. Pre mnohých bolo úsmevné mať príležitosť krásne sa "vyfintiť" v čase lockdownu, keď sa strieda pyžamo s domácim oblečením. Po „odprezentovaní“ outfitov sme viedli diskusiu (využili sme kartičky s rôznymi otázkami) a vďaka slovnej mape sme sa naučili ďalšie slovíčka k téme, ktoré sme si odskúšali v doplňovacom cvičení. Ako domácu úlohu si študenti zahrali Pexeso – precvičili si svoju pamäť a zopakovali si potrebnú slovnú zásobu "tak trochu inak".
Aj na psychológii sme so študenti 1.A a 2.A využili možnosť interaktívnej prezentácie. Na začiatku hodiny písali svoje asociácie k preberaným témam. Po pozornom počúvaní výkladu sme sa vrátili k ich slovnému obláčiku, diskutovali sme o ich myšlienkach a prepájali ich s výkladom a poznámkami. :)
So študentmi 2.A sme sa na SCV (sociálnopsychologickom výcviku) naučili, čo je to asertívna komunikácia, odlíšili sme ju od pasívnej a agresívnej komunikácie. Na základe praktických príkladov zo života sme identifikovali spomínané typy komunikácií a uvideli rozdiely medzi nimi. Pochopili sme, že naučiť sa asertívne komunikovať znamená priniesť do svojho života vyrovnanosť, harmóniu a kvalitné, spokojné vzťahy. Svoje poznatky študenti využili pri tvorbe projektov s názvom Asertívne práva.
Na online hodinách angličtiny (aj pri úlohách v rámci dištančného vzdelávania) využívame rôzne interaktívne hry na osvojenie si/zopakovanie gramatických javov, napr. predprítomný čas, minulý jednoduchý čas, nepravidelné slovesá či trpný rod... Študenti si veľmi obľúbili najmä náhodné koleso, prenasledovanie v bludisku (musíte sa čo najrýchlejšie dostať do domčeka "správnej gramatickej odpovede" tak, aby vás nechytili), vypĺňanie tajničiek, kvízy. Tieto hry sú skvelým pomocníkom – učíme sa zaujímavo a tvorivo. Pri hrách sa tiež zabavíme a veľakrát (hlavne pri náhodnom kolese) sa o sebe navzájom dozvieme nové veci. Veď hrať sa dá aj na strednej škole! :)
Powered by aSc EduPage
